Descrizione
Le ministorie sono storie molto brevi, caratterizzate da frasi semplici e ripetitive, supportate dai simboli della Comunicazione Aumentativa Alternativa.
Scritte per Tadà dalla professoressa Barbara Greco, docente esperta in didattica speciale, e dalla dottoressa Lucia Mazzoli, pedagogista esperta in CAA.
Le storie in CAA sono utili per potenziare e migliorare il linguaggio nei bambini più piccoli, dai 18 mesi ai 5 anni: parlano di routine familiari ai bambini, come la merenda, i giochi e la vestizione.
Le ministorie sono molto utili anche per l’inclusione di alunni non italofoni, al primo approccio con la lingua: il supporto dei simboli contribuisce a creare un legame parola-immagine che rende accessibile la comprensione e permette la memorizzazione di nuove parole.
La Comunicazione Aumentativa Alternativa si rivela molto preziosa con bambini in età pre-scolare: simboli ed immagini hanno un’influenza positiva sul linguaggio, sulla comprensione, sui comportamenti disturbanti dei bambini e sulla loro capacità di rispettare le regole. Questa influenza positiva non riguarda soltanto bimbi che presentano difficoltà di attenzione o disturbi del linguaggio o del comportamento, ma anche la maggior parte dei bambini a sviluppo standard. L’immagine, fornendo una indicazione più sintetica rispetto al linguaggio ed essendo più stabile rispetto alle parole, raggiunge i bambini in una forma più efficace e duratura.
Le ministorie sono disegnate a mano, senza distrattori visuo-percettivi.
Ministorie in CAA: Kevin e i giochi
Il kit comprende:
– Ministoria digitale Kevin e i giochi
– Giochi digitali di comprensione da fare dopo la storia
– Kit in PDF per drammatizzare e giocare con la storia
Tutti i simboli sono trasparenti, non opachi.
I simboli trasparenti non richiedono alcuna spiegazione, perché il loro significato è immediatamente evidente in quanto ovvia rappresentazione del concetto a cui fanno riferimento.
Dopo le ministorie ci sono giochi digitali e PDF per continuare a giocare con la storia. Nel caso di Kevin e i giochi, per esempio, dopo la visione della ministoria giochiamo con i giochi di Kevin. Facciamo la lotta con i dinosauri, la gara di automobiline e le torri con i mattoncini, proprio come nella storia. Così riproponendo le scene, giocando con i compagni di scuola, tutti hanno la possibilità di sentirsi protagonisti e di comprendere la sequenza di quanto ascoltato.
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